城南コベッツ都賀駅前教室

こんにちは！
【成績保証がある個別指導塾】城南コベッツ都賀駅前教室です。

いつも当教室のブログをお読みいただきありがとうございます。

本日は、この半年間で大きく成長を遂げた中学2年生の生徒さんの、心温まる成功事例をご紹介いたします。成績が伸び悩んでいた時期から、自力で壁を乗り越え、自信を掴むまでの軌跡です。
成績アップの背景には、生徒さん自身の諦めない強い頑張りがありました。私たちは、その努力を支える適切な環境と学習法を提供できたことを大変嬉しく思っています。

■ 6月、新たな一歩を踏み出した中学2年生

今回ご紹介するのは、熱心な中学2年生のBさん（仮称）です。
Bさんが当教室に入塾されたのは、中だるみしやすいと言われる時期を迎えようとしていた6月でした。

入塾前、Bさんは理科と社会の二つの科目で、大きな悩みを抱えていました。

- 理科は、前回のテストで40点台前半に留まってしまい、どう勉強していいか分からない。
- 社会も、50点台後半からなかなか点数が伸びず、暗記に限界を感じていた。

この状況を変えたいという本人の熱意が、私たちとの学習のスタート地点でした。
我々はその純粋な「変わりたい」という気持ちに寄り添い、力を発揮できる道を一緒に探しました。

■ 成功の鍵：AI教材「atama+」が明らかにした「つまずき」と「自律の学び」

城南コベッツ都賀駅前教室では、生徒さんが自力で学習を進める力を高めるため、AI教材「atama+（アタマプラス）」を導入しています。

Bさんの学習を始めるにあたり、まずatama+を使って、過去の学習内容における「どこで、何につまずいているか」を詳細に分析しました。

Bさんは、分析結果をもとにAIが示したBさんだけの学習ルートに従い、必要な基礎事項だけを効率よく復習していきました。

この過程で、Bさんは「分からないところが分かった」という小さな成功体験を積み重ね、自律的な学びへの意欲を大きく高めていきました。主体的に学習に取り組む姿勢こそが、その後の飛躍の土台となりました。

■ 個別指導の力で得点力へ。徹底した定期テスト対策

atama+で基礎知識を固めた上で、私たち講師による個別指導が、Bさんの知識を「理解」から「得点力」へ昇華させる役割を果たしたことをちょっとだけ自慢させてください。

私たちは、Bさんが単に問題を解けるだけでなく、間違えやすいポイントをなぜみんな間違えてしまうのかの、理由を説明し、一つずつノートに整理しながら繰り返し根気強く学習を進めていきました。
特に10月、11月は、後期中間テストに向けての学習が本格化。
学校のワークも活用しながら、Bさんに必要なことを一つずつじっくりと対策しました。

atama+での弱点補強と、講師との個別演習を繰り返した結果、Bさんは「テストが楽しみ」と言って帰って行ったのはとても印象的です。

■ Bさんの努力が結実！自己肯定感は確実に高まった！

半年間の努力が試された11月末の後期中間テスト。
Bさんは、その頑張りに見合う、素晴らしい結果を出してくれました。

- 理科：入塾前の40点台前半から、なんと80点台前半へ！ (ほぼ倍増)
- 社会：50点台後半から、一気に70点台後半へ！

理科では、入塾前の点数からほぼ倍増という、本人も驚くほどの成果です。
社会も安定して点数を伸ばし、苦手科目の壁を完全に乗り越えました。

何よりも重要なのは、Bさんの表情に大きな自信が生まれたことです。
「やればできる」という自己肯定感が高まり、今では以前よりもはるかに積極的に学習に取り組んでいます。

Bさんの成功は、生徒さん自身の内に秘めた可能性と努力の力を証明しています。

城南コベッツ都賀駅前教室は、「10年後の未来を拓く、自律の学びをここで。」という理念のもと、Bさんのように「変わりたい」と願うすべての生徒さんの努力が、確かな成果として結実するよう、最適なサポートを続けてまいります。


◆ 無料体験授業・教室見学も受付中！
この特別な期間を体感するには、まずは教室の雰囲気を知っていただくことが大切です。
当教室では無料体験授業や教室見学を随時開催しています。
ぜひ一度ご参加ください！ お問い合わせは以下までお気軽にどうぞ。
皆様の「学びたい！」を全力でサポートする環境が、ここにあります。
城南コベッツ都賀駅前教室で、成績アップの第一歩を一緒に踏み出しましょう！

こんにちは！
【成績保証がある個別指導塾】城南コベッツ都賀駅前教室です。

本日、当教室では中学1年生・2年生を対象とした教室内模擬テストを実施しました。
開始は15時。そこから終了まで、およそ5時間――。
長時間の取り組みとなりましたが、生徒の皆さんは疲れた表情を見せつつも、最後まで粘り強く頑張ってくれました。

今回の模擬テストの目的は、
「現在の実力を正しく把握し、今後の学習の方向性を定めること」。
定期テスト対策とは異なり、より広い範囲を扱うことで、学力の底力がどれくらい育っているかを確認できる大切な機会です。

■ 実施内容について
今回の模擬テストは5教科（国語・数学・英語・理科・社会）を実施しました。
英語はリスニングテストもあり、普段の授業だけでは測りきれない総合的な力を問う内容となりました。

途中、3教科が終わった段階で休憩としてお菓子を配りました。
思った以上に喜んでくれて、短い時間ではありましたが良いリフレッシュになったようです。
疲れが見えるタイミングだからこそ、こうした「気持ちの切り替え」はとても大切です。

■ 生徒たちの様子
印象的だったのは、
「最後まであきらめずに取り組む姿勢」 でした。

特に後半は疲れが出てくる時間帯でしたが、
問題を一つずつ丁寧に確認し、見直しにも積極的に取り組んでいました。

模擬テストは点数だけではなく、
「どこまで粘れるか」「集中力を持続できるか」
といった"学習姿勢"も見える機会です。

生徒の皆さんが悩みながらも諦めずに向き合っていた姿勢は、今後の学習に必ずつながっていきます。

■ 今後について
模擬テストの結果は、教室でしっかり分析し、
・得意な単元の強化
・弱点分野の補強
・学習計画の見直し
など、ひとりひとりに合わせた「次の一歩」につなげてまいります。

今回の結果を受けて、
「何をやるべきか」
「どんな学習順序が最適か」
を明確にすることで、より無駄のない学習が可能になります。

もちろん、保護者の皆様にも結果をご報告し、今後の方向性について丁寧にご案内いたします。

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【成績保証がある個別指導塾】城南コベッツ都賀駅前教室です。

本日、都賀駅前教室は 初めて「数学検定」の実施会場 となりました。
これまで多くの検定や模試に挑む生徒を送り出してきましたが、教室そのものが検定会場になるのは大きな節目と言えます。

今回、数学検定を通して改めて感じたのは、数学に挑む学習者たちの「集中の空気」が生み出す特有の雰囲気です。
筆記具の走る音だけが静かに響き、問題に向き合う受検者の姿勢からは、学年を越えて"本気で挑む場"ならではの緊張と前向きなエネルギーが伝わってきました。

当教室は りんご塾を併設しています。
だからこそ、今回の数学検定会場としての初実施は、私たちにとって大きな意義がある取り組みでした。

"数学に強い教室"として、より専門性と学習環境を高めていく。
その方針を、今日の検定実施を通してさらに強くすることができたと実感しています。

受検者たちの挑む姿勢、終わったあとの表情、教室全体に流れていた落ち着いた空気など、模試に送り出すことはあれど、その様子を見ることをいままではできませんでした。
今回、検定会場となることでその気迫を肌で感じることができたのは、今後、都賀駅前教室をさらに算数・数学に強くしていく方針を強くもつ良い機会になったと思っています。

検定は、日頃の学習成果を測る"もうひとつのステージ"。
今回会場としての役割を担ったことで、生徒一人ひとりの学習の道筋により多くの選択肢を用意できるようになったと感じています。

そして、りんご塾の思考力・論理力の土台と、城南コベッツの個別指導で磨く理解力や問題演習力。
この2つの強みを掛け合わせ、「算数・数学に強い地域トップクラスの学習拠点」を目指して、これからも環境づくりを進めていきます。

数学に対して苦手意識を持つ生徒も、もっと伸ばしたいと思っている生徒も、誰もが挑戦しやすい教室でありたい。
今回の数学検定会場としての初開催は、その思いに一歩近づけた特別な1日となりました。

今後も都賀駅前教室では、学習の機会を広げる取り組みを積極的に行っていきます。

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こんにちは！
【成績保証がある個別指導塾】城南コベッツ都賀駅前教室です。

先日、11月8日（土）に中学1年生・中学2年生を対象とした「後期中間テスト対策 数学勉強会」を実施しました。
前回に続き、今回も「自分の弱点を自分でつかむ」ことをテーマに、最初の30分でテスト形式の問題に取り組んでもらい、その後に解説を行う流れで進めました。

今回用意したプリントは、あえて少し難しめの内容を交えました。
「できる問題だけをやる」よりも、**"今はまだできない" を見つけることが定期テスト対策ではとても大切**だからです。

そして、解説が一通り終わったあと、ある生徒から出た一言。



「先生、今日の勉強会...たのしかった！」



それは、問題が簡単だったからでも、スムーズに解けたからでもありません。
"難しい問題に挑戦して、考えて、理解できた" から生まれた言葉だと思っています。

この「考えることが楽しい」という感覚は、数学の力を伸ばしていく上で、本当に大切な要素です。
そして、今回参加してくれた生徒たちは、それをしっかりと体験してくれました。

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今回の単元は以下の通りです。
● 中学1年生
・方程式の基本的な計算
・方程式の文章題
・比例・反比例の基礎とグラフ
→ グラフの形と意味をセットで理解しておくと、今後がとってもラクになります。

● 中学2年生
・連立方程式の文章題
・1次関数の基本
・1次関数のグラフと面積
→ 点の動きや面積に関する問題は入試・定期テストどちらでも頻出です。

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今回の勉強会の目的は、
「自分で解けない問題を見つけること」。

それは決して「できなかった...」で終わるものではありません。
むしろ、そこからがスタートです。

テストまでの数日間、今回見つけた課題をしっかりと向き合ってくれれば、必ず点数は伸びます。
教室としても、一人ひとりに合わせた声かけ・課題提示を続けますので、安心してついてきてくださいね。

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前回の勉強会の様子はこちら： 塩分濃度で大盛り上がり！？8月30日勉強会レポート

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城南コベッツ都賀駅前教室では、過去問を研究したうえで模擬テストを用意するなど、実践的な学習会を数多く実施しています。
高校入試に向けての対策だけでなく、もちろん定期テスト対策にも全力で取り組みます。
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文房具店で「英語のノートありますか？」と尋ねたら「イングリッシュのですか？」と聞かれて「英語はイングリッシュでしかなくない？」と不思議に思ったんだけど、あとで、あれは「英語」と「A5」の確認だったのでは？と気づいたことがある。

文房具店で「英語のノートありますか？」と尋ねたら、店員さんに「イングリッシュのですか？」と聞き返された----。

そんなやり取りをめぐるポストが話題になっていました。

最初に読んだとき、多くの人は「いや、"英語"は"イングリッシュ"でしかないだろう」と感じたのではないでしょうか。 けれど、投稿主さんが後になって「もしかして"英語"と"A5"を聞き間違えたのでは？」と気づいたとき、その出来事がまったく別の意味を帯びて見えてきます。 この「あとから気づく」という経験こそ、まさに"学び"の本質だと思うのです。

英語という言葉を知っている人は多くても、「A5（えーご）」というサイズ表記を知っている小中学生は意外と少ないものです。

つまり、「えいご」という音が、英語（language）とA5（size）の両方を指す可能性があることを、知識として知っていないと気づけません。

このやり取りをもう少し掘り下げると、「学ぶとは、考えられる可能性を増やすこと」だということが見えてきます。

店員さんはきっと、過去に「えいごのノート」を求めたお客さんに対して、イングリッシュノートを案内したところ、「それじゃなくてA5のノートがほしかったのに」と怒られた経験があるのかもしれません。 そのときに、「"えいご"という言葉には別の意味があるかもしれない」と学んだ。 だから今回は、「イングリッシュのですか？」と確認することで、誤解を防ごうとしたのです。

この瞬間、店員さんは過去の経験から選択肢を増やし、「考えられる可能性」を広げていたのです。

一方で、お客さんの側もまた、学ぶ機会を得ました。 「英語」という言葉を"language"の意味でしかとらえていなかったけれど、後になって"size"の可能性に気づいた。 もし最初から「イングリッシュのノート」や「A5サイズのノート」と明確に伝えていれば、このすれ違いは起こらなかったかもしれません。 つまり、学びによって選択肢を増やすことは、誤解を減らすことでもある。

このことは、勉強の世界だけでなく、コミュニケーションの世界にも当てはまります。 人は、自分が知っていることの範囲でしか、相手の意図を想像できません。 でも学ぶことで、その範囲が広がる。 すると、相手の立場や言葉の意味を多面的に考えられるようになります。

学ぶというのは、単に知識を「増やす」ことではなく、世界をより多くの角度から見られるようにすることです。 ひとつの音、ひとつの言葉の中に複数の意味を感じ取れるようになる。 その力がつくほど、コミュニケーションは円滑になり、人との関わりも豊かになっていきます。

この文房具店のやり取りには、「学ぶことの価値」がさりげなく詰まっています。 店員さんも、お客さんも、それぞれに「次はもう少しうまく伝えよう」と思ったはずです。 その思いこそが、次の学びを生む"きっかけ"になるのです。

学ぶとは、理解を拡げ、選択肢を増やすこと。

そして、それは誰にとっても終わりのないプロセスです。 私たちが日々の学習で目指しているのも、まさにそこ。 知識を積み上げるだけでなく、「見方を増やす力」を育てていきたいですね。

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