城南コベッツ町田小川教室

　近隣の小中学校は昨日が終業式で通知票が配られました。中学生は定期テストの点数が上がった子が多くかなり期待していたのですが、（毎度のことですが）内申点は思い通りにいきません。提出物や授業態度などこちらからは見えづらい部分が大きく影響しています。「次はがんばろうね」と声がけするのですが、3学期の内申は年度評価のためすぐに結果が出でません。結局は来年の1学期末までお預けです。

【つく中生・南中生の指導歴8年】
ヒトとＡＩが力を合わせた個別指導
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TEL ： 042-850-6551

　算数/数学のなかで、「計算」「図形」に比べマイナーな「資料とデータ」単元ですが、AI時代になり重要度が急上昇しています。昨日、小4算数で「毎月の晴れの日数」「時間ごとの温度変化」「毎年の台風の数」というようなグラフを読み取る問題で、「台風が一番多かった2016年はここに引っ越したて来た年だ！」のようにグラフごとに何らかのコメントをしてくれる子がいました。多くの子はグラフのタイトルにさえ目をやることはないのですが、このようにグラフを見て（自分事として）意味を考えて次から次へと解いていたので、すごい情報収集・処理能力だと思いました。改めてAI時代に向けてこの学習の重要性を認識しました。

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　数学が苦手な生徒のなかに内容はよく理解しているにもかかわらず点数が取れない子がよくいます。彼らは幼少期に暗算が得意なために筆算でやれば確実にできる問題を暗算でやってよく間違えています。それが中学生になると文章題や図形問題で順序だてて考えるプロセスの一部を飛ばして頭のなかで安易にやってしまうために、勘違いやミスをしてしまうことがとても多いのです。（この方法だと途中でミスした場合見直しができず修復ができません）このような生徒には、atama+（AI教材）の講義で出てきた解法プロセスをそのまま全く同じ方法で演習問題を解くようにしてもらい、途中プロセスを省かない練習をしてもらいます。

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　今年もまたこの時期になりました。中身は空けてのお楽しみです。

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　小4生の算数は仮分数⇔帯分数の変換練習を終えると分母が等しいか整数とのたし算・ひき算に入ります。この時点ではまだ約分を教えていないので、下記の（6）の問題の解答が4/6となるのです。（小5以降は2/3となる）ここで、「4/6が正しい」と教えておきながら後々「約分しないと✖」となるのだから子供たちも戸惑います。この時点で約分まで教えてしまえば、小5以降で約分忘れをする子がかなり減ると思います。

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