東船橋教室のメッセージ
大学入試の方式は大きくわけて３つです！「総合型選抜」「学校推薦型選抜」「一般選抜」
2024.06.08
『おはようございます、きょうは 大学入試についてです』
「総合型選抜」「学校推薦型選抜」と「一般選抜」
大学入試と言えば
「教科学力のみで勝負する一般選抜」が一般的なイメージでした。
しかし
今は、総合型選抜や学校推薦型入試が主流になりつつあります。
東京大学・京都大学をはじめとする国立最難関大学でも実施され、私立大学ではこの2方式を合わせた合格者数が全定員の過半数を超えている（下のグラフ）など、
高校生にとってとても重要な方式となっています。
特に志望校への現役合格を目指す受験生は、教科学力を評価する「一般選抜」と同様、合格の可能性を増やすために総合型選抜・学校推薦型選抜の受験も検討することが望ましいと言えます。
【総合型選抜】
以前は「AO入試」と呼ばれていた方式で、大学の入学管理局（Admissions Office）が掲げる「求める学生像・基準（アドミッション・ポリシー）」に合致した受験生を選抜します。「自己推薦入試」という名称で行われていた方式も総合型選抜にあたります。
受験生には、大学卒業後も見据えた目標である「将来のビジョン」と、そのビジョンに向けた「継続的な活動経験（≒活動実績）」が強く求められます。それらに加え、「個性」「（学部学科や仕事に対する）適性」「熱意」などを総合的に加味して合否を決定します。
時間をかけて受験生を評価するため、５月頃から「（出願ではない）エントリー」を受け付けて出願前面談を実施したり、オープンキャンパスへの参加を出願要件としたりする大学も少なくありません。
受験生は、評定平均値・資格・活動実績などの大学が指定する出願要件をクリアしていれば自由に応募可能。選考は書類・面接・小論文での試験を中心に、大学によって教科試験やプレゼンテーション、グループディスカッションなどが課されることもあります。
加えて、『調査書等の出願書類だけでなく、
（1）各大学が実施する評価方法等（例：小論文、プレゼンテーション、口頭試問、実技、各教科・科目に係るテスト、資格・検定試験の成績等）、もしくは
（2）「大学入学共通テスト」の少なくともいずれか一つの活用』として「学力」の評価が必須化されていますので、募集要項は大学ごとにチェックする必要があります。
【学校推薦型選抜】
以前は「推薦入試」と呼ばれていた方式で、学校長の推薦を得て出願してきた受験生から選抜します。推薦を得るためには、大学側が設定した基準を満たしている必要があります。
また、高校側の「基準を満たしているこの生徒を推薦します」という信用に基づいて出願するため、原則的には「専願（合格したら必ずその大学に進学する）」となります。
大きく、大学が設定した成績基準（評定平均値）をクリアしている場合にのみ応募できる「公募制」と、大学から特定の高校に与えられた「指定校枠」に対して校内選抜を通過することが必要な「指定校」の２つに分かれます。
いずれにおいても出願要件で基本となるのは、高校１年～高校３年１学期（2期制の場合は前期）までの学業成績に基づく「評定平均値」。
全教科の評定平均を指定するところが多いですが、学部・学科によっては特定の教科の評定平均を求めることもあります。その他、「指定教科の履修」「外国語検定試験の級・スコア」「課外活動での実績」を指定するところもあります。
選考は書類・面接・小論文での試験を中心に、大学・学部によって個別試験やプレゼンテーションなどが課されることもあり、教科学力を問われることも少なくありません。
加えて、総合型選抜と同様に『調査書等の出願書類だけでなく、
（1）各大学が実施する評価方法等（例：小論文、プレゼンテーション、口頭試問、実技、各教科・科目に係るテスト、資格・検定試験の成績等）、もしくは
（2）「大学入学共通テスト」の少なくともいずれか一つの活用』として「学力」の評価が必須化されるとともに、『推薦書において
（1）本人の学習歴や活動歴を踏まえた「学力の3要素」に関する評価を記載すること、及び
（2）大学が選抜でこれらを活用することのどちらも必須化』されており、総合型選抜よりも評価における学力の占める割合が高いと言えます。
【一般選抜】
基本的にはこれまでと同じく教科学力（知識・技能）を問う入試ですが、教育改革により、『筆記試験に加え、調査書や志願者本人が記載する資料等（例：その他、エッセイ、面接、ディベート、集団討論、プレゼンテーション、各種大会や顕彰等の記録、総合的な学習の時間などにおける生徒の探究的な学習の成果等に関する資料や面談など。）の積極的な活用に努める』とされています。
つまり、今までのように「学校の勉強を真面目にやって教科学力を高めていればOK」というわけにはいきません。
総合型選抜・学校推薦型選抜の受験生と同じく、「思考力・判断力・表現力」「主体性・多様性・協働性」を高めていかないと、ボーダーラインに立った際に評価を分ける結果となる場合があります。
【３つの力（学力の３要素）とは】
「グローバル化の拡大」「人工知能（AI）などの技術革新」「少子高齢化による労働人口の減少」など、世界は変化が激しい時代を迎えており、今後の社会を予測することは非常に困難になっています。そんな「予測不能な未来」に対応するべく、文部科学省は「予見の困難な時代の中で新たな価値を創造していく力を育てることが必要」として、社会で自立的に活動していくための「学力の3要素」を定義しました。
①知識・技能の確実な習得
②思考力・判断力・表現力
③主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度
これらの3つの力を、高校教育で育成し、大学入試において多面的・総合的に評価、大学教育でさらに向上させるという教育改革が2020年に行われました。
これが高大接続という考えにつながっているのです。
この教育改革では、これまで「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を問わない性格のものと受け取られていた「AO入試（総合型選抜）」「推薦入試（学校推薦型選抜）」でも、
これらの3要素の「学力」を評価できるようにする一方、
「知識・技能」の確認に偏っていた「一般入試（一般選抜）」でも「思考力・判断力・表現力」「主体性・多様性・協働性」を評価できるような改善が行われることになりました。