JR東船橋駅　徒歩6分、市場通り沿いで自転車が置ける城南コベッツ東船橋教室です。

今日のテーマは、

『今、入試で求められるスキルの筆頭は何なのか！？』

です。

結論から言いますと、


「速読スキル」です。


速く読まなければ　お話にならない・・・ぐらいの状況になっています。


英語とか国語の文量が圧倒的に増加しているのは、もう皆さんご存じですので、今回は、数学について。


数学も文字数増加なの！！！？？？？

大学受験の数学は「数ⅠＡ」「数ⅡＢ」「数ⅢＣ」とあります。

数ⅠＡは、2006年段階では、1,479文字でした。

それが！！

大学入学共通テストが開始された2021年には7,376文字
と爆増しているのです！！


2006年から徐々に文字数は増えており、15年で約5倍に増えています。

数学という学問は、どちらかというと、計算とかのイメージが先に立つかと思います。

これらは、今の文科省の評価区分けで言えば、「知識を問う問題」です。


しかしながら、「思考・判断・表現を問う問題」として

具体的な場面設定や会話文などが出題されたことで、全体の文字数が急増する結果となったのです！

数ⅡBにおいても、2017年当初は2,928文字だったのが、翌年2018年には5,834文字と急増しているのです。

実際、問題を紐解いてみると、近年傾向に近い、「思考・判断・表現」を問う形式の場面想定の文章追加などがあり、これが文字数増加の原因となっています。

速読スキルは、一朝一夕に身につくものではありません。


訓練しなければ読むスピードを急激にあげることは難しいのです。



最近は、定期テストや定期考査などを見ても、以前と比較して問題数といいますか、書かれている文字数が増加しているのがわかります。

例えば「会話文形式の問題」を作ろうとすれば、学校の先生と生徒が会話しているシーンが登場します。

その中で、設問がつくられるような形式です。

実験の観察やデータについても会話の中で登場し、やはり読まなければどうしようもない！という状況の形式が多いように感じます。



つまりは、与えられた　クイズっぽい形式の問題、一問一答っぽい問題は、もはや練習用ぐらいにしかならず、

実戦訓練のためには、「思考・判断・表現」を問う　利用問題や応用問題の練習が絶対に必須だと言えます！！



自分で時代を切りひらくぐらいの生きる力を育むために、
教育機関が徹底して負荷をかけています。

これも時代の流れの一つです。

城南コベッツ東船橋教室は、高校生の一般受験、総合型、推薦の対策まで一気通貫でスピーディに対応いたします！

さて、次に　公立高校入試についてです。

公立入試　文字数の変化

・全体の単語量は増加傾向

どの科目に関しても共通で文字数が増えている傾向にあります。千葉県に着目をするとこの傾向が顕著なのが、理科・社会です。

この２科目に関しては全国でトップ５にはいるほどの数値になっています。また、英語についても、全国的に見て、文字数は多くないものの、読解問題が７割を占めており、よく読んで答える必要があります。

・知識に追加して、情報処理が必要な問題が多数

従来は暗記だけで点数が取れた理科・社会も、知識だけで取れる問題は全体の３割程度しかありません。資料の読み取りや、知識を組み合わせて答える問題が増加してきています。

特にこの２科目は暗記を早く終了して、実践的な問題演習を増やしていくことが大切です。

・英語についてはリスニングと英単語のスペリング対策が必須

千葉県の公立入試では、数年前からリスニングの配点が高くなり、全体の３割となりました。また、英単語の筆記もリスニングでその対象物の説明文が流れて、その単語のスペルを書く問題に傾向が変化しています。

きちんとリスニングも対策をして、出題のパターンに慣れる、また、英単語のスペリングは自由英作文の点数アップにつながるので、長期的な視点で取り組むと点数につながります。

・事前に傾向を確認した対策が大切

受験で点数を取るには文章をきちんと読むこと、読んだ内容をきちんと考えることが重要です。本番、様々な出題の形式が想定されるので、どんな問題が来ても対応できるような

国語力をきちんと身に着けることを重要視していきましょう。

さてさて、こんな時代の学習法ですが、、、、


長い文章を読む訓練も確かに必要です。

いわゆる長文読解ですね。

国語でも英語でも長文の長文化といわれる時代ですから、本格的な受験学習のラストはやはり読解問題演習というテーマが大きくのしかかってきます。

生徒さんや、生徒さんの保護者様とお話をしても


「読解」に課題があるという生徒さんはとても多いのです。


そこに時間をどのようにかけていくのか！？　


例えば、読む量が多い＝読まなければいけない　ということで、入試問題でもその前の段階での模試でも、普段の入試問題演習においても　読む！読む！読む！ということに苦しさを覚えながらも向かえっていかなくてはいけない・・・


つらいですよね。


そこで私たちは提言します。

確かに読解問題は、全教科で文字数の増加傾向があるので、仕方ないのですが、そこに至るまで（その練習に入れるまでの）時間をもっと短縮できないものか！ということなのです。


例えば英語の文法学習であるとか、単語や熟語の練習であるとか、もっと早いスピードで仕上げるにはどうしたらいいのか！？



おすすめは、やはり

なるべく一回の授業で「多くの弱点を知る」「多くの弱点を克服する」だと思うのです。
そうすれば、「早く対策が打てる」わけです。


ではそのためにどうしたらいいのか！？


ここですよね。

私が思うに、いわゆる　練習問題をひたすら解く方式、単語をひたすら書いて練習する方式、あれってあんまり意味がないのでは？時間がかかりすぎるのでは？と
考えてしまうことがあります。


基礎の習得、練習が必要なのはわかります。

しかし、私はそれよりも　スピーディに進めて、必要に応じてスピーディに戻れるフットワークの軽さが最も有効だと考えます。

さて！

城南コベッツ東船橋教室の新しい学習法を是非知ってください！


世の中はスピードです。
何にしてもスピードが求めれる、そんな時代です。

では正確性を無視してもいいのか？いえいえ違います、正確に早くです。

それを実現するためには、問題のセレクトが超重要なのです！！

『こんにちは！今日は、英語が今後も難しくなっていく予想と、そうしていかなくてはならない理由についてですにゃ』


こんにちは！城南コベッツ東船橋教室です。

今日は「英語」についてです。
小学生、中学生、高校生の方　皆さんに関係する内容ですので、是非確認ください。






↑
まずはこの上の画像です。
こちらは、EF英語能力指数の推移を示した折れ線グラフになります。
英語を第二言語とした国の　いわゆるレベルですね。
日本は、昨年で、なんと８７位！どんどん下がっている印象があります。

こちらのグラフを本日、面談の際にも保護者様にお見せしましたが、

「・・・どんどん下がってますね」との感想で少々絶句気味でした。


このままでいいのだろうか？

と誰もが問題意識を持ちそうです。


日本はアジア圏でも　あまり英語学習が得意ではないように思います。

言語はコミュニケーションをするための手段ですから、読めて書けて、話せることが重要ですが、
話す（speaking）については、ひときわ弱いです。


しかし、実際に　中学校の教科書のunitやlesson の間にある言語活動的な内容は、
学校のテストで問われることはほぼない状態です。

ですから、テストといえば、unitとかlesson がきっと範囲になるんだろうなぁと思うと、だいたいその通りになります。

言語活動の項目にも文法事項が多くあるため、ちょっと心配ではありますね。


英会話、本当はもっとも力を入れたほうがいいと思っています。

でも実際に、英語にテストはたいてい、reading とwriting そしてlistening が主体です。

speaking については、

やっぱり発音とかアクセントが重要ですが、今の中学生で「発音記号を読める子」っているのでしょうか。

どうも今は学校の授業でも発音記号はやらないので、読めないですよね。

なので、発音とアクセントがわからない生徒さんがほとんどです。

発音とアクセントがわからないと、読めないわけですから、speaking の練習になる時間がなかなかないのではと思うのです。


必要なスキルはspeakingだ！ってわかってはいるけれど、テストでは問われないので、やっぱりwriting とreading 分野に力を入れていかざるを得ないというのが
実際のところです。


さて、

上記の問題に戻りますが、

こんな感じで、日本の英語力はかなり弱いのです。

ですから、英語教育をもっと強化していく必要性があるのは関係者は全員思っていると言っても過言ではありません。

ですから、まずは指導要領を変える、そして教科書を変える、登場する単語数を変える、という措置が取られるです。



「最近、英語が難しくなってきた感じがする」


これは感じがするのではなく、実際に英語は難しくなってきているのですね！

こんばんは！
城南コベッツ東船橋教室です。

ちょっとしたリサーチ結果です。


大学受験の場合は、国公立狙い、私立狙い、文系、理系の別によって、リサーチの結果が異なりますが、

中学受験と高校受験では、同じ結果です。


①受験勉強でどの教科の勉強が一番大変でしたか？

➡圧倒的に、数学と回答されている（概ね41％）


②受験勉強でどの教科に一番時間をかけましたか？

➡こちらも圧倒的に算数、数学と回答されている（実はこちらもおおむね41％）

ちなみに

③塾で質問する教科は一番何が多いですか？


➡こちらも圧倒的に算数、数学と回答されている（こちらは、驚きの83％！！）



いかがでしょう。



中学受験の算数、高校受験の数学は、いかに「鍵」を握るか、この結果からも
想像できます。


ですから、私たちは、


理系狙い！！推奨なわけです。


がちがちの素晴らしい将来が待っている！！

夏に実施される模試のあと、新学期がスタートし、そろそろ冬の話をしなくては・・・
学習塾はそんな時期です。
早い教室では８月中に面談を実施し、まとめつつありますので、前倒し感は半端じゃないです。

私たち城南コベッツ東船橋教室は、ちょうどいまが冬を迎える前の面談時期です。

今日も　とある受験生の生徒さんと保護者様と面談をさせていただいたのですが、とても意思が強い！と感じました。

私たちは学校の定期テストとか、実力テストはあまり参考にしません。
理由は何度も述べているように、千葉の入試だからです。

そのため、材料としますのは、8月度の会場模試であることが多いです。


会場実施の模試ですので、そうそう簡単なはずはなく、平均点は今回275点でしたので、直近の入試と同程度の平均でしたから、ちょうどいいかなと思いました。


志望校について確認するときに、必然的に偏差値とか、今までの内申点とかそういう話をしていくことになるのですが、

動じない生徒さんは動じないのです。

「志望校はどうする？」

「●●高校です」

「その意思は変わらないんだね」

「変わりません」


私は心の中で血が沸き立つのを感じます。

それは変な意味ではありません。


（この生徒、すげー！）という興奮なのです。


そうなると、がぜん私は燃えます。何が何でもこの生徒さんを合格させたい！！という気持ちです。


揺るがない意思を持った生徒さんは強いですね。

目をまっすぐ見てくれます。

動じない気持ちは　一番は目に現れるのです。目がまっすぐだと動じないですよ。

動じないから、堂々としているし、よどみがありません。


模試の結果でうんぬんかんぬん、、、とか　関係ないのです。多少良くても多少悪くても関係ないのです。

行きたい学校が　ここだから、私はここに行くのだ！！という強い意思です。

揺るがない気持ちをもった生徒さんと話しをすると、こちらも　何となく凛とした気持ちになります。


清々しい！！


ですから、私はこのブログ記事をよどみなく、すらすらかけています。

うれしいからです。


蛍の歌にほだされるのはやめましょう。


「ほ、ほ、ほーたる来い、こっちのみーずはあーーーまいぞー」

私、この歌好きですが、

このシーンでの　この歌っぽい　ふらふらは　イマイチです。