2021.09.30
まずは9月後半の中3生の自習利用の状況です。
シールの色に意味はありません
利用する子と利用しない子に別れるなぁ〜
といった感想です。
自習に来て、イビキかいて寝てた生徒のシールは剥がしましたけど。
最初に一つお伝えしたいのは、自習に来ていない生徒がダメとかではないですよ。
来ている生徒が「自分、勉強してるなぁ〜」って感じてもらえる様に、【見える化】してるだけです。
または、「あの子頑張ってるなぁ〜」なんて思ってもらえるかと想像しながら。
自分ではなかなか記録残せないですもんね。
勉強してる自分に自信を持って欲しいです。
もちろん、塾に来てない生徒が自宅で何をしているのかはわかりません。
自宅でしっかり受験勉強してる子もいるでしょう。
緊急事態宣言生活に慣れて、昼寝が習慣化してしまっている子もいるかもしれません。
明日から日常に戻る訳ですから、体調管理は保護者の方にお願いしたいところですね。
よろしくお願いします。
社会の勉強って・・・
中2の生徒が質問に来てくれました。
「社会の勉強ってどうすればいいですか・・・」
おおお、社会の相談ね〜
「何をすればいいのか、わからなくて・・・」
うん、うん、その悩みは、理社苦手な子あるあるだね。
理社の苦手な生徒はインプット作業が本気でできていません。
そもそも嫌いな教科なので・・・・教科書なんて読みたくない。
とりあえず、学校からもらったバラプリから手を出しがちです。
ノンノンノン そこがダメ。
知識を入れた後に問題に取り組まないと、間違いだらけで、赤で直す作業ばっかりになっちゃいいますね。
そんな↑みたいな勉強楽しいですか？
だから嫌いな教科になってしまう。
「嫌いだからやらない」ではなく、「やらないから嫌い」じゃないのかなぁ
問題解いたら、○ばっかりの方が楽しいですよね。
自ら面白くない勉強ストーリーを始めちゃってるんですね。
でもインプットだけに2時間も3時間やれますか？
大人でも難しいですね。僕は無理です。
ここは時間も決めて、地理なら地理に絞って、インプット（暗記）するのが大切です。
もう、この時の集中力は全力です。
（よく言う全集中ってヤツです）
人の話し声も、チャイムも気にならないくらいの集中力が必要です。
その後に問題解いて下さい。
きっと、○が増えて面白く感じる様になれると思いますよ。
まずは小さい成功体験（経験）です。
そしたら、単元を増やしていったり、別の教科にも再利用できると思いますよ。
ポイントは「単元絞って、本気のインプット」です。
極論ですが、中間テストは歴史を捨てて、地理に全力でもいいと思ってます。
上手くいったら、期末テストは地理も歴史もできると思います。
どっちつかずの勉強が、事態を悪くしてます。
中間テストで試して、いい結果（成功体験）が出る事を祈ってますよ！
インプットには個人差や覚え方など違いがあるので、そんな相談も待ってますよ。
