城南コベッツ神戸深江教室

　皆さんは、教科書に書かれている文章を正しく読めているでしょうか？教科書などの基本的な文章はもちろん、図やグラフなどからも情報を読み取ることができているでしょうか？

　例えば、下記の問題を読み解いてみてください。

引用：新井紀子著『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（東洋経済新報社, 2018年）
　
　正解は、②の炭水化物です。

　著書によると、教科書が読めていない子どもがたくさんいる、ということが問題提起されています。文章を読んでいるようで、実はちゃんと読めていない、いわゆる「ＡＩ読み」（キーワードの拾い読み）をしている子どもが増えていると言われています。つまり、「○○と○○と○○という言葉が出てきたら、こんなもんだろう」、というような読み方をしているのです。

　国語に限らず、昨今の高校入試問題・大学入試問題は、文章の文字数が増え 、さらに図や資料を読み取る問題が増えて複雑化されています。制限時間内で、いかに効率よく解答していくかがポイントとなります。
　時間が足りないからという理由で「ＡＩ読み」のクセがついてしまうと、問題文を読み違えて解答してしまうことも十分に考えられます。

　「読解力」を問う問題で、有名な「アミラーゼ問題」というものがあります。

引用：新井紀子著『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（東洋経済新報社, 2018年）

　正解は、① デンプンです。

　日本語の文章ですが、少し考えてしまう問題です。このように、文章の本質を読み解く訓練をしていくことで読解力は養われていきます。

　読解力を多面的に測定するテストで「リーディングスキルテスト」というものがあります。

　「日本語のルールに従って教科書の文章を読むことができない生徒がいるのではないか」という仮説からスタートした「基礎的な読む力」を測るテストです。

　１１の読解プロセスとは、「文節に正しく区切る」「『誰が』『何を』『どうした』のような構造を正しく認識する」「常識や知識から推論して、未知の用語の意味を位置づける」など、文章の読解に必要な力を１１段階に区切ったものです。

　このプロセスは、文章だけでなく図やグラフといったイメージや具体例から情報を読みとる際にも適用されます。「リーディングスキルテスト」では、そのプロセスが正しく実践されているかを測ることができます。
出典：一般社団法人 教育のための科学研究所
出典：福島県教育庁 教育義務課

　簡単に基礎的読解力を測る無料ツールがあるので、ぜひチャレンジしてみてください。
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　先日、２０２４年４月に実施された全国学力テストの結果が公表されました。
　全国学力テストは、文部科学省が毎年、全国の小学６年生と中学３年生を対象に行っており、今年はおよそ１８６万人が「国語」と「算数・数学」のテストに参加しました。

　特に注目すべきは、中学国語の平均正答率が過去最低となったことです。理由として考えられることは、ＳＮＳなどの影響で子どもたちの読解力が低下している可能性があるとされています。
出典：読売新聞オンライン_2024.07.29

　今回の中学国語で最も正答率が低かったのは、「読む」技能を測る出題（正答率は４０％台）で、必要な情報を読み取る力に課題があることがわかりました。

　また、全国学力テストに合わせて行われた児童生徒への質問調査の結果では、ＳＮＳなどの利用時間が長いほど平均正答率が低下する傾向が改めて浮き彫りになりました。
出典：読売新聞オンライン_2024.07.29

　さらに、課題となってきた思考力や表現力などが必要な問題を見ると、「『国語』『算数・数学』ともに基礎的な知識が求められる問題と比べて平均正答率が低い」という結果でした。

　NHK NEWS WEBの「全国学力テスト 結果は？」をクリックすると、動画が再生されます。

出典：NKK_2024.07.29

　文部科学省は２０２７年度からテストも紙での試験を廃止し、全面的にオンライン化する方針を示しています。解答を「書く作業」から「選ぶ作業」に移行することで、今後、漢字や英単語を正確に書けない生徒が増えていくことも危惧されます。

 高校入試問題の文章量

　２０２４年３月に行われた兵庫県公立高校入試の国語を分析すると、試験時間５０分で、問題の文字数が１１，６３６文字もありました。４００字詰めの原稿用紙に換算すると、約２９枚分にもなります。

　限られた時間内で、いかに問題を速く読み解き、解答する時間に充てれるかが勝負になります。
出典：（株）SRJ資料

　一般的に、多くの方は「頭の中で一文字ずつ音声化する『黙読（もくどく）』」という読み方で文章を読んでいます。
　これに対して、速読の読み方は「文章をかたまりで瞬間的に視野に入れ、同時に内容を理解する『視読（しどく）』」と言われるもので、頭の中で音声化しない読み方です。

　次年度以降の入試も、膨大な文章量・グラフ・資料を読み解く問題が増えることが予想されます。制限時間内で、いかに速く文章を読み解き、解答できるかどうかが重要になります。

　当教室では、「速読解力講座」はもちろん、「語彙・文法・論理力」を鍛える「国語力養成講座」もございます。体験のお申し込みは、下記バナーをクリックして必要項目をご入力ください。

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　「ノートを取らない生徒が増えている」という記事が掲載されていました。
参考：ヤフーニュース_2024.07.24

　ある大手予備校の講師によると「ノートを取らなくて学習が効率よく進むのであれば全然構わないが、質問に来る生徒に対して『それノートに書いてあるよ』『前回のノートを見てごらん』と伝えると、よく『あ、ノート取ってません』と返事をされる」のだそうです。

　オンライン授業やデジタルツールの普及など、ノートを取らない理由があるのかもしれませんが、ノートを取るメリットとしては下記のようなものがあります。
　そもそも人間は忘れる生き物です。ノートを取ることで頭の中が整理され、さらに、ノートを活用して復習することもできます。「忘れるのは当たり前」と考えた上で、では「忘れないためにはどうすればいいのか」を考えて、オリジナルのノートを活用してみましょう。
参考：ノートの活用 , 復習の習慣化

　コーネル式ノート術とは、１９８９年にアメリカの名門、コーネル大学の学生のためにWalter Pauk氏が開発したノート術です。
　ノートの１ページをそれぞれ３つの領域に分け、情報を整理しながらノートを取っていくということでノートの中身が分かりやすくなります。
参考：LIFE NOTE

　まず、下の図のように、ノート１ページに線を２本引き、３つのエリアを作ります。
　一番大きなエリアである① ノートエリアには、授業を聞きながら要点のメモを取ります。次に、② キーワードエリアには、授業が終わってから、ノートエリアでメモした内容に対する疑問やキーワードなどを書きます。最後に、１番下の③ サマリーエリアには、学習した内容を自分の言葉で要約して記入します。「サマリー(summary)」とは、「要約」という意味なので、このサマリーエリアを有効活用することで、手早く学習した内容を振り返ることができます。

　まとめると、ノートエリアは授業中に記入し、キーワードエリアとサマリーエリアは授業後に記入します。

　ＡＩ学習のatama＋（アタマプラス）は、演習用と講義用の２パターンのノートを活用します。
参考：atama＋_小学生 , 中学生 , 高１・高２ , 高３・既卒生

　教科によって異なりますが、数学と英語は、ノートの右側から１/３のところに線を１本引き、右端に重要なポイントを書き込みます。社会と理科は、演習用ノートを３分割して使い、国語に関しては、ノートを縦にして真ん中に線を１本引いて使います。
　ノートを取っていると、だんだん自分なりに工夫されたノートが完成していきます。atama＋は、「自分で考え、自分で解決する能力」を養っていきます。
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