城南コベッツ神戸深江教室

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2024.04.29

 ステレオタイプ
 「ステレオタイプ」とは、アメリカの著作家・政治評論家であるウォルター・リップマンによって提唱された概念で、 多くの人に浸透している固定観念や思い込みのことを言います。
 
 例えば、「女性は家事・育児をするべき」「A型の人は几帳面」「女性は数学が苦手」「新入社員は仕事ができない」なども「ステレオタイプ」です。
 「ステレオ」と聞くと、サウンドをイメージするかもしれませんが、「ステレオタイプ」の語源は印刷用語で、新聞や辞書などの活字印刷のために使われていたステロ版(鉛版)印刷に由来します。ステロ版で印刷すると、型を抜いて作ったかのように似たものができることから、今の「ステレオタイプ」になったと言われています。
出典:IDEAS FOR GOOD

出典:NHK for School

 「ステレオタイプ」には、事実とは異なる誤った認識を持ってしまうことや、それが差別や偏見につながる危険があります。さらに、その「誤った認識」が個々の可能性にフタをしてしまうことにつながることもあります。

 企業の採用方針
 今後5年程度先を見通した、理工系女性の採用方針は、回答があった企業の6割以上が「拡大する方向」であることが明らかになりました。
 理由としては、「『イノベーションの創出』や『事業の推進』、『女性の管理職・役員登用の推進』のために多様性が必要であること」が挙げられています。

 特に積極的に採用したい理工系女性の専攻分野は「工学系」「数理・データサイエンス・AI系」「理学系」の順になっています。
 また、 理工系分野で活躍する女性を増やすために学校・大学に期待することとして、8割以上が「理工系分野の魅力がわかる授業の実施」を挙げ、一番多い回答でした。
 
出典:(社)日本経済団体連合会_博士人材と女性理工系人材の育成・活躍に関するアンケート結果

 ソニーグループ(ソニーG)では、理工学系分野を学ぶ女子学生を支援するプログラム「SONY STEAM GIRLS EXPERIENCE」を創設し、年間に最大120万円の奨学金を給付するほか、ソニーGの女性技術者と交流する機会などを設けることが発表されました。
出典:日経クロステック
 また、トヨタグループでは、大学入学から大学院卒業まで最長6年間、年間60万円の借入が実質無利息という施策を打ち出し、各企業でも女性の社会進出を後押しする取り組みが始まっています。
出典:トヨタ女性技術者育成基金

 算数的思考力
 教育現場でも、東京工業大学や名古屋大学などで「女子枠」が導入され、東京工業大学では、今春、この「女子枠」で計56人が合格しました。
出典:読売新聞オンライン_2024.04.05
参考:203030
 
 2024年4月からはお茶の水女子大学に共創工学部が新設されるなど、他大学でも積極的な受け入れ姿勢を示す動きがあります。
参考:お茶の水女子大学 共創工学部
  その一方で、男女ともに中学生から高校生にかけて、「理数系科目離れ」が起き、特に理科は女子の方が顕著に数字が下がっているというデータがあります。
出典:日経ビジネス

 将来、社会で活躍するためには、男性・女性問わず、小学校低学年から「算数的思考力」を鍛えることが非常に重要です。
 当教室では、子どもたちの可能性にフタをしてしまわず、「一生ものの思考力」を手に入れ、実践していくことを目的としたカリキュラムがございます。
参考:りんご塾_独自の算数メソッド
 

2024.04.27

 「りんご塾」は、算数オリンピック入賞を目標に掲げる、算数的思考力を育む塾です。
参考:「りんご塾」とは
 
 毎年多くの「算数が好き」「算数が得意」な子が育ち、算数オリンピックでは驚異的な数の受賞者(2023年 キッズBEE部門 金メダル2名、銀銅メダル22名受賞!)を輩出しています。

 この「りんご塾」を当教室でも開始します!
 ぜひ、無料体験会のお申し込みをお待ちしております。
 

2024.04.24

 3つの能力
 学習指導要領では、学習の基盤となる資質・能力として「言語能力」「情報活用能力」「問題発見・解決能力」の3つの能力が位置付けられました。
3つの能力.png出典:Monaca Education
 国内外の学力調査によると、「日本の児童生徒は、都道府県間の地域による学力の差が縮小していること」や「数学・科学に関するリテラシー(基礎知識・技能)が世界トップレベルであること」などが明らかになっています。

 その一方で、国際的な比較によると、日本の児童生徒は、複数の文書や資料から情報を読み取って、根拠を明確にして自分の考えを書くことや、テキスト(インターネット上にあるデジタルテキストや情報等を含む。)や資料自体の質や信憑性を評価することなど、
言語能力」「情報活用能力」に課題が見られることが明らかになっています。
出典:文部科学省_主艇的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善
参考:言語化能力

 思考力
 「思考力」とは、自分の経験や知識をもとに考える力を指します。言い換えると、 「知識(インプット)」を「知恵(アウトプット)」に変換する力と言うこともできます。
出典:Mission Driven Brand
 インプットした知識は、そのままにしておくとすぐに忘れてしまいます。しかし、持っている「知識」を組み合わせて、「知恵」として生み出したものは、自信の成功体験となり、主体的な学び(アクティブ・ラーニング)へと発展していきます。

 英語で、「Easy come, easy go.(簡単に手にした物は、簡単に失う)」という格言があります。
 世に出ている情報や知識は、短時間で簡単に手に入りますが、すぐに真似されるというデメリットがあります。一方、「思考力」を身に付けると、他人が簡単に真似できない自分自身の財産となります。

 「思考力」は、大きくわけて「論理的思考(論理の筋道を考える力)」「多面的思考(物事を多面的に考える力)」があります。
多面的思考.png出典:Mission Driven Brand
 1つの視点で考えると、たどり着く解決策は1つだけですが、8つの視点で考えると8つの解決策にたどり着くことができます。

 思考力トレーニング
 「思考力」は、一朝一夕で身に付くものではありませんが、特に、子どものうちからトレーニングを継続していくことで、個性が伸び、将来の可能性が格段に広がります。

 当教室では、「りんご塾メソッド」を導入し、一生ものの「思考力」を手に入れ、実践していくカリキュラムをご用意しております。
参考:りんご塾メソッド
 算数オリンピックや算数検定、また模擬試験などを乗り越えていくことで、「できる!」という実感をしてもらい、子どもたちの自己肯定感を高めていきます。
 授業では、成功体験を積み重ねていくことで、「最後までやり遂げる力」を育んでいきます。
 

2024.04.20

 教科担任制
 2022年度から、公立小学校の5年生・6年生を対象に、「英語」「理科」「算数」「体育」で「教科担任制」が導入されています。
 
 「教科担任制」とは、小学校高学年から一部の教科について、その教科を専門とする教員が授業を受け持つ制度です。
 学級担任がほぼ全教科を教える「学級担任制」から、教科ごとに専門性の高い教員が指導する「教科担任制」へシフトしましたが、この度、文部科学省の中央教育審議会が、この制度を小学校3年生・4年生にも拡大する案をまとめたことが発表されました。
出典:読売新聞_2024.04.17

 教科担任制」を小学校中学年にも拡大することで、教員の負担を減らすだけでなく、教員の専門性を生かした、より質の高い授業を行うことができます。
 また、クラスの枠を越えて、授業の進度や担任の指導力が統一されることで、一定の教育水準を確保することができます。
 その一方で、担任の先生とコミュニケーションを取る時間が減り、児童の実態を把握しにくくなることや他クラスとの時間割の調整、さらに教員数の増員が必要になってくることなどの課題も見えてきます。

 兵庫県では、すでに「兵庫型教科担任制として2018年度から、469校で教科担任制が実施されています。
 さらに、2022年度からは、
担任間で授業交換を行う 「兵庫型学習システム」(教科担任制、少人数授業、35 人学級編制の推進) として進化しています。
参考:兵庫県教育委員会_兵庫型教科担任制について

出典:兵庫県教育委員会_すべての子ども達の可能性を引き出す「兵庫型学習システム」の推進_抜粋

 「兵庫型学習システム」では、学級担任を含めた8人の先生が1クラスを担当します。定期的に教員同士で生徒の情報交換を行い、児童の変化を見逃さない体制を作っています。
参考:丹波市立崇広小学校_小学校高学年における教科担任制の推進「兵庫型教科担任制」<時間割例>.png出典:兵庫県教育委員会_「兵庫型教科担任制」時間割例(H24.1)

 中1ギャップ
 「中1ギャップ」とは、小学校を卒業して中学校へ進学した際、これまでの小学校生活とは異なる新しい環境や生活スタイルなどになじめず、授業についていけなくなったり、不登校やいじめが起こったりする現象のことを言います。
出典:新興出版社
 この問題の原因は、「勉強の難易度アップ」「新たな友人関係のストレス」などがありますが、小学校から「教科担任制」「乗り入れ指導」を導入することで、中学校への円滑な接続が実現できます。
 
 「乗り入れ指導」とは、小学校から中学校に移行する段階の学年区分において、主に、中学校教員が小学校で指導を行うことを言います。
 小学生の高学年から、中学校の先生と接することで、中学校進学後も大きなギャップを感じることなく、中1ギャップの解消」につながるものとして効果が高いと指摘されています。
出典:文部科学省_小中連携、一貫教育の推進について小中連携を中心とした事例.png出典:兵庫県教育委員会_小学校における新たな指導システム「兵庫型教科担任制」

 小中学校の連携を深めることで、指導観・学力観の違いを乗り越える工夫がなされています。

 小学校700語問題
 2020年度から新学習指導要領が実施され、小学3年生から英語が必修化されました。
 さらに、小学5年生・小学6年生では英語が正式な教科になり、小学生で習得すべき英単語数は、600~700語と言われています。
英語の授業で触れる単語数比較.png
出典:ベネッセ教育情報
 小学校から高校3年までの教育課程において、取り扱われる英語の語い数は最大で約5,000語となり、親世代のほぼ倍の数字!となっています。

 雑誌「AERA」の記事によると、「小学校700語問題」とは、中学校の現場において小学校で習っているはず(『習った』とされる?)の英単語が身についておらず、中学校の学習に支障が出てしまうことだそうです。
小学生700語問題.png出典:AERA dot.
 中学校で習う英単語は激増し、それに加えて小学校で『習った』とされる約700語が加わります。そのため、小学校で定着しないまま中学校に進学する子どもたちが多いと問題提起がなされています。

 英単語だけでなく漢字に対しても同様のことが言えます。
 今後、さらに小中連携を推進し、義務教育9年間を見通した指導体制の在り方が議論されることと思います。

2024.04.16

 普通科改革の概要
 高校の学科は、大きく分けて、普通教育を主とする「普通科」、工業や商業など専門教育を行う「専門学科」、普通科と専門学科の両方の要素をもつ「総合学科」があります。

 現在では、「普通教育を主とする学科」は、「普通科」に加えて、教科横断型の学びを進める
「学際領域学科」
、地域の課題解決に取り組む「地域社会学科」その他特色・魅力ある学びに取り組む「その他普通科」など「新学科」として設置することができるようになりました。
 「学際」とは、学問の一専門領域とそれに隣接する他の領域の間に存在する中間領域を意味します。

 「新学科」
設置の背景としては、以下のような理由があります。
普通科には高校生の約7割が在籍しているにもかかわらず、生徒の能力・適正や興味・関心等を踏まえた学びの実現に課題がある
「普通」の名称から一斉的・画一的な学びの印象を持たれやすいため、生徒や地域の実情に応じた特色・魅力ある教育を実現する必要がある
従来の文系・理系の類型分けではなく、総合的な探究の時間を軸として、多様な分野の学びに接することができるようにする
出典:文部科学省_「普通教育を主とする学科」の弾力化-普通科改革の意義・概要

 「学際領域に関する学科」については大学等との連携協力体制の整備「地域社会に関する学科」については地域の行政機関等との連携協力体制の整備が求められています。
出典:文部科学省_「新しい時代 の高等学校教育の実現に向けた制度改正について」より抜粋

 また、「STEAMに関する学科」については単位制を取り入れ、企業や大学等と連携しながら、Science(科学)、Technology(技術)、Engineering(工学・ものづくり)、Art(芸術・リベラルアーツ)、Mathematics(数学)を横断的に学びます。
 さらに、兵庫型STEAMでは、これら5つに加え、English(英語)にも重点をおいた総合的で創造的な探究活動を展開します。
参考:文部科学省_兵庫型STEAM教育

 2024年度入学 対象校
 兵庫県では2024年度入学から7校を対象に、普通科コースが「普通科新学科」に改編されました。
県立御影高等学校 総合人間系
 ➡ 文理探究科(学際領域に関する学科)
県立八鹿高等学校 自然科学系
 ➡ 文理探究科(学際領域に関する学科)
県立柏原高等学校 自然科学系
 ➡ 地域科学探究科(地域社会に関する学科)
県立篠山鳳鳴高等学校 自然科学系
 ➡ STEAM探究科(STEAMに関する学科:単位制)
県立明石高等学校 理数探究類型
 ➡ STEAM探究科(STEAMに関する学科:単位制)
県立豊岡高等学校 理数科
 ➡ STEAM探究科(STEAMに関する学科:単位制)

 2025年度入学 対象校
 2025年度入学からは10校を対象に、普通科コース・特色類型が「普通科新学科」「普通科特色類型」に改編されます。
県立神戸鈴蘭台高等学校 国際文化系
 ➡ 文理探究科(学際領域に関する学科)
県立津名高等学校 自然科学系
 ➡ 文理探究科(学際領域に関する学科)
県立淡路三原高等学校 自然科学系
 ➡ 文理探究科(学際領域に関する学科)
県立尼崎高等学校 総合人間系
 ➡ 地域科学研究科(地域社会に関する学科)
県立川西緑台高等学校 自然科学系
 ➡ 文理探究科(学際領域に関する学科)
県立明石城西高等学校 国際文化系
 ➡ 文理探究科(学際領域に関する学科)
県立北条高等学校 総合人間系
 ➡ STEAM探究科(STEAMに関する学科:単位制)
県立宝塚西高等学校 国際文化系
 ➡ 国際教養類型(国際系)
県立相生高等学校 自然科学系
 ➡ 自然科学類型(自然科学系)
県立赤穂高等学校 自然科学系
 ➡ 地域みらい探究類型(総合系)

 
出典:兵庫県教育委員会資料

 2025年度の兵庫県公立高等学校入学者選抜の日程は、下記の通りです。
兵庫県公立高校_入試日程.png 普通科の新学科改編により、各高校ごとに特色あるカリキュラムが学べます。
 
 兵庫県では、発展的統合による全日制高校の規模の見直しや、入試制度の工夫・改善なども検討されています。
参考:発展的統合